妞妞、姍姍上小學

從家裡走到小學只需七分鐘；媽咪常常在天氣好時帶著寶貝們散步到學校操場玩。

媽咪說：「你們好幸運唷！有這樣一片大草地。」
妞妞回答：「是啊！我們每天 recess 時都在草地上玩滾滾樂。」
好奇的媽咪問：「什麼是滾滾樂呢？」
妞妞笑著說：「就是在草地上滾來滾去就很快樂了。」

回想起暑假時到大安森林公園欣賞兒童藝術季，我們當天四點多時到了公園，椅子上、草地上已經坐滿了人，等了三個多小時節目才開始，而到處已經擠滿了人，甚至整場表演當中還不斷的有人擠入草地，炎熱的天氣更是讓人幾乎窒息。

節目是有足夠的水準，只是拼命的伸長脖子，此起彼落的有人噓叫著：「前~面~的~請~坐~下~！」這樣的場地（算是台灣數一數二的了，但仍無法足夠容納有興趣的市民。）、這樣的觀眾水準，不禁令人感慨！

有一天，妞妞回家時說：「今天有人在上課時吹口哨，老師問『是誰？』」
媽咪很有興趣的放下手中洗了一半的菜：「然後呢？」
「然後就有人說：『對不起？是我！』老師說：『OK！請不要再吹了』就沒事了呀！」

姐姐大聲的搶著說：「如果是在台灣，老師一定會很生氣的問『是誰？』然後全班鴉雀無聲的沒人敢吭聲，老師就會更生氣的追問，當然更沒人敢說話了，接著老師就會一直訓我們好久、好久。」

真的嗎？兩邊的老師在學生心目中真的有這麼大的差別嗎？寶貝們在台灣時都有幸遇到很好的老師，我相信只是不同的傳統、不同的想法和觀念造成差異的教育方式。

姍姍是三個寶貝中英文落後最多的，雖然三歲多回到台灣時說得一口流利英文，但七歲多的現在回到美國上二年級，卻是滿口的台灣英文，大字不識幾個。

剛開始時跟著班上同學一起考試，當然一塌糊塗，第二次老師就叫她stop，每天回到家就快樂的放下空空的書包說：「今天沒有功課！」

這是個競爭蠻激烈的好學區，每天有各種不同的小測驗，包括單字、文法等等，老師為了不造成姍姍的挫折感，讓她能高興學習，因此不要她考試，允許她依著自己的學習進度，慢慢趕上同年級的同學。

老師和我溝通：要她在快樂中學習。這就是美式的學習模式，是夠快樂，只是進度稍慢，沒有對與錯，是好是壞則見仁見智。