早早就收到學校的通知，關於這一個小時的讀寫說明會，也特地叮囑只有家長參加。前半小時，由二妞五年級的老師主講，主題是：「如何幫助孩子閱讀」
老師不斷的強調閱讀的重要性，學校的在閱讀方面的教導方式，家長在家可以如何配合，讓孩子能更有效的閱讀。
從興趣閱讀 (pleasure reading)可以輕鬆容易的延伸到決定性思考閱讀 (Critical Thinking reading) 。
後半小時，由二妞去年四年級的老師主講 ：「如何在家幫助小作家」
老師說明學校教導作文的步驟和過程：預寫 (Pre-writing)、草稿 (Drafting)、潤飾 (Revising)、 編輯 (Editing)、出刊 (Publishing)。每一個過程都是充滿豐富的討論、發表、練習，一直到學生習慣這些步驟，而能駕輕就熟。
在家則需要家長不斷的鼓勵、引導，讓孩子不停
的寫，日記則是最好的練習。當然，每年為了通過德州的知識和技巧評鑑 (TAKS - Texas Assessment of Knowledge and Skill)，學校和學生都煞費苦心。若是孩子無法通過春天舉行的評鑑，那一門學科無法晉級，就是我們以前的留級。
這樣的評鑑越演越烈，不但各個郡比較排名，每個學區也互相比較，甚至學校也不遑相讓。
所謂的好學區，明星學校也因此而產生。二妞和三姍在這個每次評鑑都名列前矛的學校，有著優秀的老師的教導，倒是不用我們多操心。
參加完這樣的說明會，不禁讓人感慨：原來教育應該就是是這樣的。孩子們在台灣上了四年半的學校，我也參加許多學校的義工及活動，但是沒有如此有組織系統的教學說明，及家長配合的說明會。
倒是為了孩子如何寫作文，數年前我在台灣和老師溝通了數次。也許因為是新的代課老師，他只給了一個題目就要孩子寫作文，回家來孩子只能求救於家長，我們還是有能力來指導孩子，但並不是每個家長都有能力、有時間的。更何況這些不就是我們期望孩子們在學校可以有系統、有組織學習到的技巧嗎？
李遠哲終於為教改道了歉，可是犧牲了這麼多學子的黃金學習時光，道歉何用？
因著那樣的教育內容、方式，我們也匆匆帶孩子「逃離」，道歉何用？
沒有留言:
張貼留言